ROLE ESSENTIEL DU GRAPHISME A L’ECOLE MATERNELLE

En moyenne et grande section, le graphisme n’est pas seulement un dessin ou un simple entraînement à la motricité fine : il constitue une véritable préparation à l’écriture.

S’appuyer sur le graphisme pour aborder l’écriture permet de créer un lien naturel entre les formes de base de l'écriture et les lettres, plutôt que de considérer ces deux apprentissages séparément.

LES FORMES DE BASE DE L’ECRITURE

Les formes de base sont la boucle, le pic et le pont. Ce sont en quelque sorte les "briques" de l’écriture cursive.

Elles permettent d'écrire les lettres e, l, i, u, t, m et n.

APPRENTISSAGE DE CES FORMES DE BASE PAR LE CORPS ET LES SENS

Avant de demander à l’enfant de tracer ces formes avec un crayon, il est important de lui permettre de les explorer par le corps et les sens.

On peut, par exemple, les modeler en pâte à modeler, les tracer dans l’espace en pointant l’index ou dans le sable. On peut ensuite passer au tableau : d’abord en traçant de grandes formes, puis des formes de plus en plus petites.

DE L'ENCHAINEMENT DE CES FORMES A ...L'ECRITURE CURSIVE

On commence par une forme simple, la boucle : une boucle, puis deux consécutives puis trois :

e ee eee

On peut ensuite jouer sur la dimension :

elel eell llee elle

La même démarche s'applique aux pics et aux ponts :

i u ui utt ttu titi

m n me mi mime

Une règle essentielle se construit : les points sur les i et la barre des t sont ajoutés à la fin, une fois le mot terminé. Le travail de continuité de l’écriture se construit donc très tôt, en douceur et dans le plaisir de la découverte.

L'enfant découvre que ces enchaînements lui permettent déjà d'écrire de véritables mots:

le - elle - mine - lune - mie

Extrait de " Les bons gestes pour bien écrire ", livret que j'ai créé et que j'utilise en séance de rééducation. https://payhip.com/b/t6jDn

Écrire, ce n’est donc pas juxtaposer des lettres isolées, c’est enchaîner des lettres avec une continuité graphique où chaque lettre s’attache à la suivante selon une règle bien définie.

Le graphisme, travaillé en maternelle, prend alors tout son sens et devient une véritable passerelle vers l'écriture cursive.

ET AU CP ? UN POINT DE VIGILANCE

En CP, l'enfant va découvrir de nouvelles lettres. Il apprendra que devant certaines lettres, appelées les lettres rondes (a d g c o et q), il faut lever le stylo. C'est ce que l'on appelle la liaison interlettres.

Chaque année, j’observe des élèves de CP qui abordent les lettres de manière isolée, comme « des dessins à reproduire » et qui ne respectent donc pas les règles de liaison.

Il est important d'y être attentif, dès le début du CP, afin que l'enfant ne perde pas le bénéfice du travail de graphisme réalisé en maternelle et surtout afin de préserver la continuité du geste graphique.

Un tracé maîtrisé, une liaison interlettres acquise... en route vers l'automatisation de l'écriture !!!